El presente proyecto de investigacion enfoca su interes en determinar como comprenden los problemas de tipo multiplicativo estudiantes de cuarto y quinto de Basica Primaria en el modelo Escuela Nueva, y se formula de manera explicita el problema. Seguido, se presentan los acercamientos conceptuales sobre la teoria de Ensenanza para la Comprension (EpC), definiendo las dimensiones y niveles de la comprension; luego, de estos acercamientos, se hace referencia al marco metodologico, donde se define el paradigma de investigacion cualitativa, desde un enfoque interpretativo. Alli, se recurre al estudio de casos como el tipo de estudio que orienta este trabajo. Es asi, como se determinan las tecnicas a utilizar: la observacion participante, diario de campo y entrevistas semiestructuradas.