RESUMEN: Objetivo: comprender los significados que construyen los docentes sobre la formación de enfermeras en Atención Primaria en Salud Renovada en una Universidad del departamento de Antioquia Metodología: estudio de caso cualitativo, con entrevistas semiestructuradas a 10 docentes. Realizado entre junio de 2016 y diciembre de 2018 en una facultad de enfermería, en Medellín-Colombia. Resultados: la formación de enfermería en Atención Primaria en Salud, es invisible, subvalorada y presenta fragmentaciones, aspecto que lleva a considerarla como postergada, entre otros, por las reformas en salud, el predominio de la clínica frente a lo comunitario, la visión social, del gremio, el desconocimiento de los profesores sobre el tema y las fracturas de la práctica y el currículo. Discusión: el concepto de Atención primaria en salud no presenta una definición clara, aunque todas las concepciones apuntan a sus valores y principios filosóficos; la invisibilización de esta, en parte se debe a la reforma en salud propuesta en la Ley 100 de 1993, la cual además influenció la educación y posibilitó la brecha existente entre lo clínico y comunitario, este último con una imagen social con predominio asistencial, por ello, enfrenta una visión subvalorada de su saber y hacer. La fragmentación del currículo y de la práctica se considera un error ligado al saber del docente quien debe lograr la articulación conceptual y práctica. Conclusiones: la polisemia, la falta de articulación dentro del currículo y el desconocimiento, son algunos de los factores que promueve la invisibilización y subvaloración la Atención Primaria en Salud en el proceso de formación de enfermeras.