Este articulo contiene un enfoque teorico para fortalecer la trayectoria cientifica en el area de estudio del proceso de inclusion estudiantil en el marco de la practica pedagogica y las competencias docentes que en el influyen. En el contexto especifico de la Institucion Educativa Tecnica Departamental Juana Arias de Benavides de Plato (Magdalena) se efectuo una investigacion documentada con aplicacion de tecnicas de revision sistematica de literatura especializada y analisis de contenidos, se construyo un flujograma teorico que permitio operacionalizar y presentar de forma innovadora: 1) La correspondencia conceptual entre practica pedagogica, competencia docente, competencia inclusiva, practica docente y docencia inclusiva. 2) La diferenciacion conceptual entre inclusion educativa y educacion inclusiva. Se concluye con un inventario de todas las unidades de analisis asociadas al tratamiento de los factores influyentes en la construccion de lineamientos pedagogicos que permiten fortalecer el proceso de inclusion estudiantil.