espanolEl objetivo del presente articulo consiste en abordar la tematica de la formacion ciudadana desde la primera infancia, con el fin de dar una mirada comprensiva de los discursos, concepciones y practicas de los docentes. Del mismo modo, los procesos internos que emergen en la construccion del escenario educativo en el nivel de preescolar en tres instituciones educativas publicas de la ciudad de Ibague: la IE Simon Bolivar, la IE San Jose y la IE Raices del futuro. Como metodo, el estudio parte de los planteamientos teoricos como son el desarrollo integral infantil, la neuropedagogia, los procesos de socializacion, las teorias de aprendizaje social y la formacion ciudadana en el ambito escolar mediante la investigacion cualitativa. De esta forma, los hallazgos mas relevantes obtenidos son el reconocimiento de la infancia como ciudadanos y el pleno ejercicio en su participacion democratica que puede trascender hacia realidades mas concretas y posibles por medio de la formulacion de proyectos innovadores e incluyentes que permitan visibilizar a los ninos en un rol activo en los diferentes escenarios sociales. Igualmente, la necesidad de reconocer a los docentes como actores fundamentales en el marco de construir sentidos/acciones en comun entre educadores y formadores en los espacios educativos. EnglishThe objective of this article is to address the issue of citizen education from early childhood, in order to give a comprehensive look at the discourses, conceptions and practices of teachers. Likewise, the internal processes that emerge in the construction of the educational scenario at the preschool level in three public educational institutions in the city of Ibague: EI Simon Bolivar, EI San Jose and EI Raices of the future. As a method, the study is based on theoretical approaches such as integral child development, neuropedagogy, socialization processes, social learning theories and citizen training in the school environment through qualitative research. In this way, the most relevant findings obtained are the recognition of childhood as citizens and the full exercise of its democratic participation that can transcend towards more concrete and possible realities by means of the formulation of innovative and inclusive projects that allow to make children visible in an active role in the different social scenarios. Likewise, the need to recognize teachers as fundamental actors in the framework of constructing common meanings/actions between educators and trainers in educational spaces portuguesO objectivo deste artigo e abordar a questao da educacao cidada desde a primeira infância, de modo a dar uma visao abrangente dos discursos, concepcoes e praticas dos professores. Da mesma forma, os processos internos que surgem na construcao do cenario educacional no nivel pre-escolar em tres instituicoes publicas de ensino na cidade de Ibague: EI Simon Bolivar, EI San Jose e EI Raices do futuro. Como metodo, o estudo e baseado em abordagens teoricas, tais como desenvolvimento integral da crianca, neuropedagogia, processos de socializacao, teorias de aprendizagem social e formacao do cidadao no ambiente escolar atraves de pesquisa qualitativa. Desta forma, os resultados mais relevantes obtidos sao o reconhecimento da infância como cidadao e o pleno exercicio da sua participacao democratica que pode transcender para realidades mais concretas e possiveis atraves da formulacao de projectos inovadores e inclusivos que permitam tornar as criancas visiveis num papel activo nos diferentes cenarios sociais. Da mesma forma, a necessidade de reconhecer os professores como atores fundamentais no âmbito da construcao de significados/acoes comuns entre educadores e formadores nos espacos educativos.