Queda planteado un concepto de evaluacion que, como un proceso permanente, integral, gradual, permita emitir juicios cualitativos y cuantitativos de los sujetos, por tanto, sirva para enriquecerlos en su desarrollo. La base para este nuevo concepto de evaluacion del aprendizaje en la educacion superior, es parte de una concepcion renovada de educacion, con un enfoque especifico de la ciencia como produccion de conocimiento para mejorar progresivamente la realidad y resolver problemas del individuo y del colectivo social; requiriendo de una cadena de transmision del conocimiento, para ser refutado, cuestionado, aceptado.