El presente trabajo de profundizacion en educacion tiene como objetivo resignificar las practicas de ensenanza de la lectura en la Institucion Educativa Carlos Vieco Ortiz de la ciudad de Medellin (Colombia) a traves de un ejercicio de sistematizacion de experiencias de las maestras de lenguaje de basica primaria, como posibilidad para el mejoramiento de la calidad institucional y de las practicas de los estudiantes. Esta investigacion cuenta con un enfoque cualitativo, cuyo metodo principal es la sistematizacion de experiencias de las practicas de ensenanza de la lectura de cinco maestras de primaria de dicha institucion. En este sentido, como maestras de secundaria de esta institucion, llevamos a cabo estrategias metodologicas que nos permitieron observar sus clases, que evocaran sus propias practicas mediante el fotolenguaje, que narraran sus experiencias de vida y que llevaran a cabo grupos focales, todo con el fin de que reflexionaran sobre su quehacer y de resignificar sus practicas de ensenanza de la lectura con miras a potenciarlas en la institucion misma. Los resultados nos permitieron dar cuenta de que estas cinco maestras presentan concepciones y practicas diversas en sentidos y significados, en la medida en que se interesan por sus estudiantes para que construyan nuevos mundos, realicen acercamientos potentes a las practicas de lectura, mas que para aprender a decodificar, para el disfrute, transformacion de su ser, aprender a vivir y comprender lo leido.