La investigacion en su desarrollo presenta en primer lugar, aproximaciones al concepto de exclusion social y ecosistema social y las enmarca en el contexto familiar y escolar; en segundo lugar, se presentan los principales factores del equilibrio “exclusion-integracion”, asi como los perfiles y categorias de la exclusion escolar; en tercer lugar, se identifican acciones pedagogicas orientadas a la intervencion de los factores asociados a la exclusion considerando el reconocimiento del otro como agente desencadenante del cambio. Para el desarrollo de la investigacion, se aplico una metodologia con enfoque cualitativo donde a traves de un analisis hermeneutico de la interrelacion de conceptos e interpretaciones en el marco del analisis discursivo se identifican categorias que luego son contrastadas con una entrevista realizada a un estudiante de grado undecimo de la Institucion Educativa Jose Maria Bernal del municipio de Caldas, Antioquia. El analisis de la entrevista aplicada al estudiante se realizo mediante el software ATLAS.ti. Como conclusion principal se identifica que la transformacion de la realidad de la exclusion escolar, implica en gran medida la transformacion de la exclusion social, sin embargo, es el producto de la relacion triadica entre docente-estudiante-familia que se pueden conformar dinamicas que posibiliten la tension desde la base en una suerte de interrelacion de las partes con una consecuente modificacion del todo, esto interpretado desde el ambito universitario.