El presente articulo describe los avances de una investigacion mas amplia que estudia el desarrollo de una propuesta de diseno curricular que articula Geometria y Aritmetica desde la resolucion de problemas sobre situaciones contextualizadas de la comunidad indigena Nasa del Resguardo de Huellas Caloto, en una Institucion Etnoeducativa de modalidad Tecnico Agroambiental. De modo particular se establecera un referente para el trabajo con el nucleo de pensamiento matematico comunitario. Para el desarrollo de la propuesta curricular se lleva a cabo una caracterizacion de las problematicas del contexto de la comunidad indigena, se establecen categorias a dichas problematicas encontradas determinando en estas elementos modelables desde las matematicas, para el diseno de los problemas enmarcado en la categoria de problemas sobre situaciones contextualizados.