Resumen En el presente articulo se muestran los resultados producto de la revision bibliografica realizada en 4 bases de datos: Scielo, Science Direct, Dialnet y Redalyc entre los anos 2012-2017. El objetivo fue analizar el tema del estres escolar en ninos y ninas en edades comprendidas entre los 8 y 12 anos. Se seleccionaron 77 referencias bibliograficas, para posteriormente examinar los articulos que cumplian los criterios de inclusion (ninos y ninas en edad entre los 8 y 12 anos, idioma espanol, estres en contextos educativos y fecha de publicacion). Se concluyo que las caracteristicas identificadas en cuanto al estres escolar, son factibles de ser prevenibles, y el identificar los factores estresores durante la infancia, permite implementar acciones preventivas. A su vez, se evidencio ha sido tema investigativo a nivel mundial desde perspectivas clinicas o psicologicas, en poblaciones adultas y de adolescentes, siendo poco estudiado especificamente en educacion infantil y contextos educativos. Palabras clave: estres escolar; rendimiento academico, estrategias de afrontamiento del estres. Abstract Below are the results of the bibliographic review carried out in 4 databases: Scielo, Science Direct, Dialnet y Redalyc between 2012 and 2017. The objective was to analyze the topic of academic stress in children aged 8 to 12 years. A selection of 77 bibliographical references was initially made in order to later analyze the articles that met the inclusion criteria (boys and girls with ages ranging between 8 and 12 years, Spanish-speaking, related to stress within educational contexts and date of publication) It was concluded that the characteristics identified in terms of school stress, are feasible to be preventable, and the identification of stressors during childhood, allows to implement preventive actions. At the same time, it was evidenced as a global research topic from clinical or psychological perspectives, in adult and adolescent populations, being little studied specifically in childhood education and educational contexts. Key words: stress childhood, school performance, estrategies front facing to stress. Resumo No presente artigo mostramos os resultados produto da revisao bibliografica realizada com 4 bases de dados: Scielo, Science Direct, Dialnet y Redalyc entre os anos 2012-2017.O objetivo foi analisar o tema do estres escolar em meninos e meninas em idades compreendidas entre 8 e 12 anos. Se selecionaram 77 referencias bibliograficas, para posteriormente examinar os artigos que cumpriam os criterios de inclusao (meninos e meninas em idade entre 8 e 12 anos, idioma espanhol, estres em contextos educativos e data de publicacao). Concluiu-se que as caracteristicas identificadas com relacao ao estres escolar, sao factiveis de ser prevenidos, e o identificar os factores estressores durante a infância, permite implementar acoes preventivas. Por sua vez, evidenciou-se tema investigativo a nivel mundial desde perspectivas clinicas ou psicologicas, em populacoes adultas e de adolescentes, sendo pouco estudado especificamente em educacao infantil e contextos educativos. Palavras-chave: estres escolar; rendimento academico, estrategias de enfrentamento do estres, revisao teorica