Este articulo aporta a la discusion frente los desafios docentes en el marco de una cultura digital, donde la presencia de nuevos repertorios tecnologicos reta el actuar del maestro de hoy. Se presenta un analisis en el marco del paradigma interpretativo hermeneutico donde ademas de la reflexion de los investigadores producto de sus experiencias de vida, se analizan diferentes articulos cientificos que develan diversos desafios academicos. Se concluye que existe una necesidad por innovar en el oficio de la docencia a traves del desarrollo de metodologias activas que se armonicen con las apuestas tecnologicas y pedagogicas emergentes y las necesidades propias del contexto.
