En este articulo se sistematiza la experiencia de creacion de pruebas estandarizadas de pensamiento critico (PC) y su evaluacion, proyecto desarrollado por un grupo academico interdisciplinar. Se presentan las diferentes etapas del trabajo y se describe la metodologia aplicada para concretar el modelo de evaluacion. Se enfatiza en los aportes de los participantes para proponer una definicion de PC y determinar los criterios para evaluar las habilidades asociadas a esta competencia. Por ultimo, se exponen los aprendizajes que deja este ejercicio, con lo cual se busca contribuir a la puesta en marcha de otras iniciativas de evaluacion del PC en la educacion superior. Systematization of performance tests in critical thinking: an interdisciplinary construction experience. AbstractIn this article, the experience of creating standardized assessment of critical thinking and its evaluation is systematized, a project developed by an interdisciplinary academic group. The different stages of the work are presented and the methodology that is applied to specify the evaluation model is presented. In addition, emphasis is placed on the contributions of the participants to propose a definition of critical thinking and determine the criteria to evaluate the skills in this competition. Likewise, reference is made to the lessons learned from this exercise, which is intended to contribute to the implementation of other critical thinking evaluation initiatives in higher education.Keywords: critical thinking, pedagogy, assessment, interdisciplinarity, standardized tests.