El objetivo de este estudio consistio en determinar si las estrategias metacognitivas, la ansiedad ante los examenes y la estadistica, expresan relaciones funcionales en estudiantes de Licenciatura en Matematicas. El estudio se desarrollo bajo el supuesto que la ansiedad ante la estadistica opera como variable dependiente en relacion con las otras variables de estudio. Se realizo un estudio empirico de diseno predictivo transversal con una muestra de 200 estudiantes del programa de Licenciatura en Matematicas de la Universidad del Atlantico, a quienes se aplico una serie de cuestionarios para observar las habilidades metacognitivas, la ansiedad ante la estadistica y los examenes que presentan los estudiantes. Las variables fueron analizadas mediante el desarrollo de modelos de regresion multiple por pasos. Los resultados demuestran que las estrategias metacognitivas por si mismas no predicen los niveles de ansiedad ante la estadistica, sino que, estos parecen mas relacionados con la ansiedad ante los examenes.