Esta comunicacion pretende compartir un proceso de investigacion que tiene como proposito fortalecer el concepto de integral definida desde un enfoque socioepistemologico, y la resolucion de problemas como estrategia para el aprendizaje en la formacion de estudiantes para profesor del programa de licenciatura en matematicas de la Universidad del Quindio (Colombia). Para ello, establece la resolucion de problemas como finalidad de las practicas matematicas educativas (Stanic y Kilpatrick, 1989), y la necesidad de acudir a la relacion entre sujeto y saber en funcion del contexto (Cantoral, 2011). Este estudio, se centra en la investigacion-accion como vehiculo para crear impacto en los procesos de ensenanza y aprendizaje (Latorre, 2007) de estudiantes de un curso de calculo integral. Dado que esta comunicacion hace parte de un proceso de investigacion a nivel de maestria, se realiza todo el enfoque epistemologico para realizar trabajo de campo y comunicar los resultados en una proxima publicacion.