Esta ponencia tiene como proposito presentar una investigacion de maestria en su primer semestre de desarrollo, por lo cual solo haremos referencia al planteamiento del problema, al marco teorico y a la metodologia que utilizaremos. El objetivo de la investigacion es (Re)significar la evaluacion en cuanto dispositivo presente en el curriculo escolar de Matematica con profesores de tres Instituciones Educativas Rurales del Suroeste Antioqueno . Para esto, partimos de una perspectiva foucaultiana para comprender la evaluacion en cuanto dispositivo de control. Pretendemos realizar una investigacion cartografica a partir de un trabajo de campo desarrollado con profesores de tres instituciones rurales del Suroeste Antioqueno (Antioquia, Colombia): el Centro Educativo Rural Urbano Ruiz, Centro Educativo Rural Penalisa y la Institucion Educativa Orlando Velasquez Arango.