Este articulo presenta los resultados de una investigacion realizada con docentes que cursaron la Maestria en Educacion de la Universidad Tecnologica de Pereira, becados por el Ministerio de Educacion Nacional Colombiano. Se busco evaluar en que medida la Metodologia de la Indagacion contribuye en la ensenanza matematica con Situaciones Didacticas. Se analizaron nueve sesiones de clase de tres maestrantes elegidas segun requerimientos del problema. Se concluye que el docente es un facilitador que se apoya en la pregunta, la busqueda de informacion, el dialogo, la retroalimentacion y la evaluacion formativa como vehiculo de construccion conjunta de conocimiento. El estudiante, como indagador y agente activo, durante la clase transita por las situaciones de accion, formulacion y validacion, tomando decisiones a partir de sus saberes previos, la relacion con sus pares y la consulta de material proporcionado por el docente, quien al retomar las producciones del estudiante institucionaliza el saber matematico