La propuesta plantea como linea base la validacion de la sistematizacion de experiencias en procesos pedagogicos e interdisciplinarios para la inclusion educativa en Colombia como una nueva forma de investigacion, por cuanto sus acciones han dejado aprendizajes para la resignificacion de teorias alrededor de nuevas maneras de pensar y actuar frente a los desafios que depara el desarrollo de propuestas pedagogico-didacticas, en el marco de una politica publica educativa inclusiva del Ministerio de Educacion Nacional (MEN), mediante decreto 1421 de 2017, que sustituye el concepto de integracion y curriculo unico y la presencia de centros de educacion especial, asignando esta responsabilidad a instituciones educativas regulares, las cuales cuentan con docentes con poca o ninguna formacion para atender las diferencias individuales, el abordaje desde la practica de aula, el curriculo universal y el proyecto individual de ajustes razonables PIAR; ademas del poco conocimiento sobre estrategias y formas didacticas para identificar y atender los diferentes estilos y ritmos de aprendizajes de esta poblacion.