Este articulo es producto del ejercicio investigativo desarrollado en el marco de la practica pedagogica de los maestros en formacion de la escuela Normal Superior del Quindio. El cual tuvo por objetivo Implementar estrategias didacticas aplicadas a las ciencias sociales en los grados de transicion y basica primaria de la ENSQ que potencien el dialogo de saberes, y el aprendizaje significativo para proponer practicas evaluativas pertinentes. Este proceso se llevo a cabo a partir de un amplio soporte teorico y la aplicacion de la metodologia de la investigacion accion plantada por Kemmis. La poblacion objeto estuvo dada por los estudiantes de los grados de transicion y basica primaria de la sede Gustavo Rojas Pinilla. Los diversos instrumentos y tecnicas de informacion empleados fueron diarios de campo o pedagogicos, encuestas y entrevistas. Este proceso evidencio que el dialogo de saberes desde el area de ciencias sociales posibilita la construccion de aprendizajes significativos, puesto que las estrategias didacticas que se seleccionaron para cada grado facilitaron el desarrollo de la propuesta, ademas de plantear procesos evaluativos pertinentes y diversificados