Desde mitades del siglo XX, y con un mayor auge desde los anos setenta, en el discurso educativo se han utilizado, con cierta frecuencia, terminos como cambio conceptual, constructivismo y aprendizaje significativo. La introduccion y el uso de tales expresiones en este contexto han exteriorizado la preocupacion de los actores de los procesos de ensenanza y de aprendizaje por facilitar una mejor comprension de los contenidos en los estudiantes. De alli, el objetivo central de Marco Antonio Moreira en esta obra: desmenuzar el concepto de aprendizaje significativo rescatando la propuesta inicial del modelo de Ausubel y mostrando su compatibilidad con otras teorias constructivistas