Resumen: Este articulo es fruto de la investigacion en colaboracion realizada durante cuatro anos con estudiantes de la Licenciatura en Etnoeducacion de la Universidad de La Guajira en Colombia, especificamente del trabajo de Saray Gutierrez, a partir de las experiencias de mujeres kankuamas desplazadas en la ciudad de Riohacha. La metodologia es cualitativa, con enfoque interpretativo, tomando como referente la Matriz “TerritorioCuerpoMemoria” en dialogo con la fenomenologia, a partir de la cual se articulan las diferentes narrativas que destacan la importancia de la autobiografia y la “Pedagogia de la Reconexion” en la investigacion educativa. El objetivo principal es generar rutas metodologicas que, desde la Etnoeducacion, articulen las pedagogias propias tejidas por las mujeres en la vida cotidiana, con los curriculos escolarizados, afirmando la importancia de las lenguas originarias y practicas ancestrales que, como el tejido, el fogon, la oralidad y la espiritualidad, se constituyen en aportes para la consolidacion de una agenda educativa para la Paz. Resumo: Este artigo e resultado de uma pesquisa colaborativa realizada ao longo de quatro anos com estudantes do curso de Etnoeducacao da Universidade de La Guajira, na Colombia, especificamente o trabalho de Saray Gutierrez, baseado nas experiencias de mulheres kankuamas deslocadas na cidade de Riohacha. A metodologia e qualitativa, com abordagem interpretativa, tomando como referencia a Matriz “TerritorioCuerpoMemoria” em dialogo com a fenomenologia, a partir da qual as diferentes narrativas que destacam a importância da autobiografia e da “Pedagogia Reconexao” sao articuladas no texto. pesquisa educacional O objetivo principal e gerar caminhos metodologicos que, a partir da Etnoeducacao, articulem as proprias pedagogias tecidas pelas mulheres no cotidiano, com os curriculos escolares, afirmando a importância das linguas nativas e praticas ancestrais que, como tecer, cozinhar, Oralidade e espiritualidade constituem contribuicoes para a consolidacao de uma agenda educativa para a paz. Abstract: This article is the result of a four-years collaborative research conducted with Ethnoeducational Bachelor Students from La Guajira University, Colombia, among which it is of special importance the work of Saray Gutierrez, focusing on the experiences of kankua displaced women in the city of Riohacha. We used a qualitative methodology, with an interpretative approach, taking the Matrix TerritoryBodyMemory as a reference in the dialogue with phenomenology. From this, the different narratives are articulated, highlighting the importance of autobiography and the Reconnection pedagogy in educational research. The main objective is to generate, from an Ethnoeducational approach, methodological routes able to articulate Own Pedagogies, knitted by women in daily life, with schools' curricula. This way the importance of original languages and ancestral practices, like knitting, the fireplace, orality and spirituality, are reaffirmed, becoming contributions to the consolidation of an educational agenda for Peace.