El Conocimiento Profesional del Profesor (CPP) como conocimiento personal es un elemento fundante que permite la promocion de politicas de formacion y desarrollo profesional de los profesores, especialmente cuando se desea a traves de los mismos reivindicar el trabajo docente, fomentar el trabajo en equipo, restablecer la interaccion universidad–escuela, incentivar el rol del docente como investigador e intelectual reflexivo, favorecer la formacion ciudadana y el pensamiento critico. El presente trabajo muestra los resultados de un proyecto de formacion de docentes de diferentes areas, de un colegio de educacion nocturna interesados en el abordaje de cuestiones sociocientificas (CSC) y la consolidacion de un pequeno grupo de investigacion (PGI) de docentes en un trabajo colaborativo entre la universidad y la escuela posibilitando al maestro un CPP deseable.