Esta investigacion nace del interes de indagar en las relaciones que se han tejido entre las propuestas de investigacion escolar lideradas por los programas de apropiacion de ciencia, tecnologia e innovacion, Ondas, Ferias CT+I y Pequenos Cientificos, y las practicas pedagogicas de algunos maestros y estudiantes de instituciones educativas oficiales de Medellin que han participado de estas apuestas, el proyecto se desarrollo con el proposito de brindar nuevas perspectivas sobre la investigacion escolar y de aportar otras formas de aproximacion a estas practicas educativas. El estudio de las Representaciones Sociales (RS) se planteo como la ruta metodologica para identificar tanto los significados y sentidos que se han construido sobre los conceptos de ciencia e investigacion como su influencia en las practicas de investigacion escolar; a partir de herramientas como la caracterizacion de los programas CT+I, la revision documental, la realizacion de talleres y entrevistas a maestros y estudiantes, el analisis desde este enfoque permitio develar la manera en la que se despliegan los discursos hegemonicos hasta el punto de incidir en las formas de emprender relaciones y acciones en los escenarios escolares alrededor de la ciencia y la investigacion. Las principales reflexiones que se desprenden del estudio giran en torno a una mirada de la ciencia y la investigacion guiada por una vision positivista que, lejos de contemplar otras formas de producir y apropiar el conocimiento, instalan los valores del metodo cientifico como unica opcion para hacer ciencia, esta situacion pone en evidencia la necesidad de reconfigurar las RS de ciencia e investigacion en los programas CT+I y en la escuela, no solo desde su discurso pedagogico, sino de manera fundamental, en las practicas de investigacion escolar, pues si bien los maestros y los estudiantes reconocen aspectos importantes frente a las multiples posibilidades que ofrece la investigacion en la escuela, continuan reproduciendo el mismo modelo desde su quehacer. Palabras clave: Investigacion escolar, practica pedagogica, representaciones sociales de ciencia e investigacion, educacion formal, programas de apropiacion de la Ciencia, la Tecnologia y la Innovacion (CT+I).