La promulgacion de la Ley 39 de 1903 y el reconocimiento generalizado de que esta ley era una propuesta laboralista para Antioquia (Departamento ubicado al noroccidente de Colombia) porque favorecia la rapida formacion de los alumnos para la industria, la agricultura y el comercio ocasiono, de una parte, la exacerbacion de los animos en algunossectores y, de otra, las discusiones en torno a la pertinencia de este tipo de propuestas. Fue asi como durante la primera decada del siglo XX y en el marco del proceso de apropiacion de esta ley en este Departamento, la discusion sobre lo que se estaba entendiendo diferencialmente por Educacion e Instruccion ocupo buena parte de las publicaciones de la Revista “Instruccion Publica Antioquena”, principal organo oficial difusor de las ideas reformadoras. En este texto se intenta comprender analiticamente el marco de estas discusiones historicas, las mismas que, finalmente, conllevan de diversas formas a la constitucion regional del llamado sujeto moderno.