La agresion escolar dentro del aula afecta los procesos de ensenanza aprendizaje de los estudiantes, donde el rendimiento academico es un factor determinante y sus implicaciones repercuten en el clima escolar, a tal grado que los ninos y ninas reprueban el ano escolar, terminan incapacitados o abandonan el sistema educativo. Situacion que perjudica el desarrollo social a largo plazo. Por lo tanto, nace el interrogante de investigacion ?Como influye la agresion escolar en el rendimiento academico de los estudiantes de grado sexto B?, y que tiene como punto de partida describir la agresion escolar como fenomeno social que influye en las Dificultades del Aprendizaje. Para comprender este fenomeno social se consulto bibliografia internacional y nacional. Se abordo autores tales como Alvarez (2015) quien cita a: Hurrelmann, Losel (1990); Olweus (1999); Huybregts, Vettenburg, D’Aes (2003); Martinez- Otero, Serrano e Iborra (2005); Kaplan (2006); Martin, Seoane (2008); Bardon, Campelo, Garriga (2010), Chaux (2002). Luego se realizo lectura exhaustiva del marco legal internacional, nacional e institucional. Tambien se abordo una amplia gama de aspectos teoricos relacionados con las categorias agresion escolar y dificultades del aprendizaje. Todo ello enfocado a un analisis cualitativo sobre la agresion escolar protagonizada por una muestra de 17 estudiantes del curso 6B, aplicando una entrevista semiestructurada y una revision documental. Posteriormente se analizaron los resultados para concluir que la agresion escolar es una de las causas de los problemas academicos y, por lo tanto, causa de las dificultades del aprendizaje. Es decir, que hay una relacion de causa y efecto entre las categorias en mencion. Por lo tanto, se plantea una guia didactica, cuyo objetivo es disminuir la agresion escolar para el mejoramiento del ambiente escolar y academico, el cual influye en el rendimiento academico de los estudiantes.