El presente articulo es una revision de los principales elementos teoricos e investigativos que fundamentan las propuestas de estilos de ensenanza, desde el punto de vista de la gestion comunicativa del profesor en el aula. Con este objetivo, se hace un recorrido por los estudios mas destacados de descripcion de diferencias en la actividad comunicativa de los profesores. El recorrido se inicia con las investigaciones de corte pragmatico-linguistico sobre variaciones del discurso de los profesores; pasa por las dimensiones de estilos comunicativos o linguisticos generales, que tienen potencial descriptivo para dar cuenta de lo que ocurre en una clase, y termina, finalmente, en tipologias de estilos propiamente de ensenanza desde una perspectiva comunicativa. La revision realizada es util para todo aquel que desee familiarizarse con los diferentes enfoques de la investigacion educativa relacionada con el profesor y su condicion de comunicador.