El articulo se desprende del estudio sobre el proceso de ensenanza del ingles como lengua extranjera y su contribucion en la formacion de la identidad cultural y la competencia intercultural, asi como la valoracion y el respeto por la riqueza de la diferencia. La investigacion es cualitativa, de corte etnografico, enmarcado en el paradigma sociocritico y la metodologia utilizada el analisis documental, la aplicacion de un cuestionario de seleccion multiple y entrevistas en profundidad a la poblacion de docentes y directivos de la Institucion Tecnico Comercial Francisco Cartusciello de Sabanagrande - Atlantico. Dentro de los resultados destaca la urgente necesidad de promover la renovacion de las practicas de ensenanza del ingles como lengua y cultura extranjera apuntando al desarrollo de la competencia intercultural y crear un curriculo de ingles que implemente la competencia intercultural, teniendo en cuenta los conceptos emitidos por el MEN y guarde coherencia de grado a grado desde la primaria hasta el bachillerato.