El objetivo de este estudio es analizar la construccion de la nocion de equiparticion de fraccion en estudiantes de primaria, a traves de un contexto interdisciplinar articulado entre las matematicas y la musica. Este interes surgio de nuestra practica al observar que los metodos utilizados en la actualidad para la ensenanza de las fracciones, adolece de un mecanismo de comprobacion de la existencia o no de la equidad de las partes. Los participantes fueron 17 estudiantes de 4o y 5o grado de educacion primaria del sector rural de Antioquia. El analisis de la informacion recolectada permitio reconocer que los vinculos entre las matematicas y la musica pueden constituirse en un escenario interdisciplinar diferente a los tradicionales, para que los estudiantes por medio de experiencias y representaciones puedan construir una nocion de equiparticion de fraccion.