La Institucion Universitaria Pascual Bravo, fue invitada a presentar una propuesta que permitiera aunar esfuerzos con el Ministerio de Educacion Nacional (MEN), para el fortalecimiento de las capacidades institucionales y del diseno de oferta educativa de programas en educacion superior tomando como referente las cualificaciones en el ambito del programa del MEN de “Apoyo en Gestion al Plan de Educacion de Calidad para la Prosperidad”. Es asi como se establece un convenio con el MEN con el fin de aunar esfuerzos tecnicos y financieros para el desarrollo de una oferta educativa pertinente y de calidad, basada en cualificaciones en los sectores priorizados para el pais. El equipo de trabajo de la Institucion, conformado para disenar y desarrollar dos programas de Tecnologia en Supervision de Sistemas de Generacion y Distribucion de Energia Electrica, se vio enfrentado a superar el alcance del proceso formativo de un programa de tecnologia planteado por el MEN en el MNC, a la luz de lo que significa la formacion profesional en el contexto de la educacion superior y respondiendo a los referentes obligados de la sociedad del conocimiento del siglo XXI y los requerimientos de desarrollo del pais determinados en la Agenda Nacional de Competitividad. La experiencia que se quiere compartir en el Congreso, esta inscrita en el eje tematico de desarrollo curricular, que apunta al objetivo de “Analizar las caracteristicas de una propuesta formativa de calidad, que contenga un diseno curricular propio de la ingenieria, acorde con el contexto en que se desarrolla, de modo que satisfaga los resultados academicos y sociales”. Por esto, la propuesta abarca: El significado del MNC en el contexto de la ES. Las inconsistencias encontradas entre el MNC como nuevo referente normativo para el diseno de programas en educacion superior y el Decreto 1075 de 2015 del MEN. La propuesta curricular elaborada por la Institucion para superar las inconsistencias encontradas entre el MNC como nuevo referente conceptual y metodologico para el diseno de programas en educacion superior y los referentes obligados de la sociedad del conocimiento del siglo XXI y los requerimientos de desarrollo del pais determinados en la Agenda Nacional de Competitividad. Este trabajo responde entonces a los siguientes retos: ?Es posible superar la concepcion del MEN sobre el significado y alcance de un programa de formacion tecnologica? ?Es posible transformar un campo ocupacional en un objeto de conocimiento? ?Como Plantear una propuesta de conciliacion de las dos concepciones? ?Se puede definir el contexto interdisciplinar de un programa para fundamentar la consolidacion del objeto de formacion? ?Es posible dar coherencia al programa desde la definicion de su pertinencia social, su pertinencia academica y la relevancia academica de las asignaturas o modulos?