Este articulo se propone analizar los debates contemporaneos en cuanto a la educacion, el conocimiento y el poder. Se observan que las diversas formas de abordar la importancia, el rol y el tipo de educacion y conocimiento que son relevantes, se fundamentan en visiones alternativas respecto de la naturaleza humana basadas en distintos abordajes logicos-epistemicos. Mientras algunas posturas asocian a la educacion como mecanismo de emancipacion individual, otras consideran que es parte de un ejercicio de dominacion. A partir de la identificacion de cuatro corrientes principales (neoliberal, marxista-pedagogica, biopolitica y psicopolitica) se realizara un estudio descriptivo y comparado con el fin de comprender el andamiaje logico-epistemico de cada una de ellas.