La introyeccion de competencias de investigacion formativa en los estudiantes de pregrado se sustenta frecuentemente en reflexiones teoricas, con escasas experiencias que demuestren su desarrollo efectivo. Este trabajo evaluo la apropiacion de las competencias de la investigacion formativa en 15 cohortes de estudiantes de Microbiologia que realizaron sus practicas profesionales en el periodo 2009-2017. Se diseno y valido una rubrica con diez competencias, relacionadas con los procesos de investigacion formativa, aplicada en 369 estudiantes. Los estadisticos utilizados incluyeron Alfa de Cronbach, Rho de Spearman, analisis factorial y comparaciones de medias, con intervalos de confianza del 95%. Los resultados demuestran una excelente fiabilidad, consistencia interna, validez de contenido y prediccion del constructo evaluado. El comportamiento global de las cohortes del estudio evidencio un alto logro y apropiacion de las competencias evaluadas; los indicadores con mayor promedio fueron: trabajo en equipo, relaciones interpersonales, capacidad de adaptacion, creatividad y autoconfianza. De esta manera, se comprueba el impacto positivo de las practicas profesionales como mecanismo para validar y fortalecer la adquisicion de competencias, inherentes a los procesos de investigacion formativa en estudiantes de pregrado; adicionalmente, se dispone de una escala reproducible y valida para evaluar la investigacion formativa en ambitos universitarios.