Ensenar la historia y crear significado en el aula para fortalecer ciudadanos en la era del internet - la noosfera de Vernadski, el Punto Omega de Chardin o los campos psi de la Tierra de Reiser - es una labor compleja; toda vez que como asignatura autonoma esta signada por la “no necesidad” en contravia a la idea de formar estudiantes autonomos que se apropien de su realidad y el cambio social hacia una nacion educada al ano 2025. Este trabajo propone un marco analitico de la imagen/discurso en los textos discontinuos, a partir de un enfoque disciplinar, donde las experiencias y oportunidades - observacion participante - enfoquen la calidad y el patrimonio historico de una ciudad intermedia. La premisa de la imagen/ discurso en los textos discontinuos planta cara al futuro de la ensenanza de la historia y la convivencia en la nueva noosfera para aprehender los contextos multiples de la historia, para resignificar la practica docente en la accion concreta del signo y la realidad. Identidad que precede a la denotacion, la connotacion, la reflexion, la accion y el valor agregado del cambio. El presupuesto, una clase de Historia, con una estrategia didactica que estimule argumentos en las dimensiones del aqui y el ahora, con el espacio/ tiempo de la historia, el manejo de informacion historica y formacion de una conciencia historica para la convivencia, desde los cuatro ambitos curriculares del aula: el economico, el politico, el social y el cultural en concordancia con el analisis critico del discurso.