Este articulo analiza algunas practicas educativas alternativas que divergen de los intereses estrictamente capitalistas de los sistemas educativos nacionales, retomando los planteamientos de Deleuze, Guattari y Foucault. Se trata de una reflexion ontologica acerca de la subjetividad del maestro, de las formas en las que el puede pensar su situacion en la sociedad actual, de las estrategias gubernamentales que lo involucran y, sobre todo, de las practicas en virtud de las cuales el resiste al saber pedagogico y al poder de gestion que se le imponen. This paper analyses some alternative educational practices that diverge from strictly monetary interests of national educational systems, taking up ideas from Deleuze, Guattari and Foucault. It is an ontological reflection on subjectivity of the teacher, on the ways in wich he is able to think about his standing in today´s society, on the government policies that involve him and, especially, on the practices through wich he resists to pedagogical knowledge guidelines and the management power model that are imposed to him.