Las practicas que una Institucion Universitaria realiza se enmarcan dentro de las funciones sustantivas de la educacion superior: (i) la docencia: en este campo se incluyen todas las actividades que corresponden a la transferencia de conocimiento y generacion de competencias de los futuros profesionales que el pais requiere, (ii) la investigacion: en esta area se encaminan los esfuerzos para generar conocimiento y la apropiacion tecnologica, (iii) por ultimo se encuentra el area de relacionamiento con el entorno y proyeccion social: agrupa las acciones que propenden en impactar positivamente a la comunidad, el entorno y la region a traves de la ejecucion de proyectos y obras y en diversas tematicas. Siendo el salon de clase uno de los principales escenarios para la realizacion de dichas actividades, es necesario emplear diferentes metodologias que permitan avanzar en cada uno de estos aspectos. Estas metodologias son desarrolladas a partir de diferentes tecnicas didacticas que han evolucionado hasta el uso de diferentes Tecnologias de Informacion - TIC. Durante el ultimo ano, dentro de la Corporacion Universitaria Autonoma del Cauca se han venido haciendo diferentes esfuerzos para concebir tecnicas didacticas que permitan integrar las funciones sustantivas anteriormente mencionadas. Un caso particular se ha presentado en la asignatura “Taller de investigacion” del programa de Ingenieria de Sistemas Informaticos, donde los estudiantes han creado su blog y generan contenidos durante el periodo semestral. El eje central es la identificacion de un problema que aqueja a su comunidad, al entorno, incluso a la misma Institucion, este es documentado, analizado, discutido y posteriormente se inicia la construccion de una propuesta de investigacion. Cada componente de la proyecto es publicado en el blog y comentado por algunos companeros del curso quienes realizan criticas a partir del contenido tematico impartido por el tutor. Al finalizar cada corte (3 cortes durante el semestre), cada grupo presenta en 5 minutos sus avances y con argumentos sustentables busca convencer a sus pares de la importancia y solidez de su propuesta. Esta tecnica ha permitido entre otras cosas: Generar proyectos de investigacion pertinentes para las comunidades Desarrollar en los estudiantes tres competencias comunicativas: hablar en publico, leer y escribir. Generar un ambiente de critica y de autocritica dentro del aula que habilita a los estudiantes a generar tolerancia ante estos actos y evita la rutina dentro del aula. Reducir los problemas inherentes a la generacion de proyectos de grado por parte de los estudiantes. Al finalizar el curso se tiene un resultado tangible: un documento que sigue la pautas establecidas por la Institucion para la presentacion de anteproyectos de grado.