En las ultimas decadas la educacion inclusiva ha sido un tema algido en cuanto a igualdad de derechos se trata. Por ello, paises como Colombia han venido trabajando para lograr que la inclusion sea mas que un concepto de moda. Sin embargo, se han encontrado diferentes barreras que han sido opositoras en este proceso, entre ellas los sentires y perspectivas de los docentes frente a la presencia de estudiantes con necesidades educativas diversas en un aula regular. En concordancia con lo anterior, en este articulo se hace un recuento del camino trazado y avanzado por Colombia en favor de la inclusion, se hace una revision del ultimo documento legal creado para este fin: el decreto 1421, y se presentan los diferentes resultados encontrados en investigaciones previas, acerca de los sentires, percepciones y actitudes que tienen los maestros frente a la inclusion.