El articulo surge del analisis de los resultados de la primera fase de ejecucion del proyecto “Itinerarios de aprendizaje e identidad de aprendiz en la era digital en contextos educativos, formales e informales en el municipio de Pasto”. El proyecto se inscribe en el marco conceptual de la “nueva ecologia del aprendizaje”, en el contexto de la presencia creciente de lo digital en la vida cotidiana, representando un reto y una oportunidad para el logro de la transformacion profunda de los ambitos de educacion formal. La metodologia, bajo el paradigma cualitativo-interpretativo, el enfoque critico-social y el metodo de la investigacion educativa, con tecnicas e instrumentos tanto cualitativos como cuantitativos, tiene como unidad de trabajo 11 instituciones de educacion basica secundaria, media y superior, publicas y privadas, urbanas y rurales del municipio de Pasto, con dos grupos socioeconomicos, durante tres fases de ejecucion. El articulo se basa en resultados de la primera fase y analiza uno de los aspectos centrales de la nueva ecologia del aprendizaje: el de la personalizacion del aprendizaje mediante el uso de las tecnologias de la informacion y la comunicacion, mostrando la brecha existente en el proceso educativo, entre las posibilidades de dicha personalizacion y la realidad.