El trabajo aporta elementos de comprension a las relaciones propuestas por la escuela-comunidad en los contextos de especialidad/espacialidad sugeridos en la ciudad-region y region-ciudad. Se camina por las trayectorias de vida propuestas en las experiencias educativas formales, no formales e informales, en donde se reconocen en los escenarios educativos sus principales apuestas, se hacen evidentes las lineas de tension que atraviesan la territorialidad en las practicas pedagogicas y mapean los lugares de enunciacion y las relaciones entre los sabedores y la comunidad.La ruta metodologica planteada en el proyecto es la cartografia pedagogica. Se mapearon 5 experiencias de educacion formal, no formal e informal, en donde se identificaron los contextos de ensenanza y aprendizaje atravesados por las dinamicas de la ciudad-region y region-ciudad; es un proceso que implico la participacion activa de la escuela-comunidad y a traves de sus narrativas evidenciamos los mapas que enclavan unas formas diversas de ensenabilidad. Como resultado se logra reconocer en los procesos de la ciudad-region y region-ciudad, un enfoque social y cultural que impacta los escenarios educativos, mas alla de las fronteras impuestas por los planteamientos hegemonicos de la escuela tradicional como dispositivo de normalizacion de los/as sujetos/as en la estructura social contemporanea.