El articulo tiene como proposito Generar reflexion entre los profesionales y estudiantes de Psicologia sobre la necesidad de ampliar la concepcion que se tiene del quehacer psicologico en los ambitos educativos, pues en nuestro medio se observa una concepcion restringida, segun la cual su actuacion se reduce a la aplicacion de pruebas psicotecnicas, la realizacion de escuelas de padres, entre otras actividades que de forma tradiciona desempena en tales contextos y que estan soportadas en aplicaciones de teorias y conceptos de la Psicologia conductista. En contraste con esta concepcion reduccionista, en el articulo se describen roles y funciones que puede desempenar el psicologo en estos contextos y que se nutren de los aportes de las diversas corrientes que existen en Psicologia para ampliar el panorama de actuacion del psicologo educativo y su fundamentacion epistemologica.