Esta investigacion tuvo como objetivo dar cuenta de la actividad metacognitiva durante la clase de filosofia con ayuda de la video retroalimentacion al maestro. Participo un maestro de filosofia de la basica secundaria con el mismo grupo – salon de clase de treinta estudiantes de un Colegio privado de la ciudad de Cali. Para dicho estudio se utilizo la herramienta de investigacion CLASS especificamente la parte de analisis e indagacion, utilizando tres categorias de analisis que son: pensamiento de alto orden, oportunidad para una nueva aplicacion del conocimiento y metacognicion. Los datos fueron analizados y organizados con ayuda del programa Gridware el cual permite ver en tiempo real las interacciones entre maestro y estudiante. El procedimiento consistio en filmar una clase a la vez y hacer la retroalimentacion al docente antes de volver a filmar. Los datos arrojados permiten establecer una mejora en la practica educativa del docente al ir incrementado las interacciones que favorecen la actividad metacognitiva durante la clase. Finalmente se evidencia una estrecha relacion entre la actividad meta cognitiva que ofrece el maestro con respuestas de pensamiento de orden superior por parte de los estudiantes.