espanolEl articulo propone un ambito para la reflexion en torno a las relaciones quese generan en la escuela a partir de los procesos de inclusion educativa, enel marco de las pedagogias criticas. Con este proposito, se revisa el lugar del“vinculo” en las interacciones y en la construccion del “si mismo” y del “otro”,para luego retomar las nociones centrales en una pedagogia del vinculo y surelacion con el acontecimiento de la inclusion, a partir de una mirada sobre laexperiencia pedagogica como forma de ser y estar en una relacion educativa. EnglishThe paper proposes an area for reflection on the relationships generated inschool from the processes of educational inclusion in the context of criticalpedagogies. With this purpose, we review the role of the “connection” in theinteractions and in the construction of the “self” and the “other,” and thenwe revisit the central notions in pedagogy of connection and its relationshipwith the event of inclusion, based on a perspective of the pedagogicalexperience as a way of being and being in an educational relationship. portuguesO artigo propoe um âmbito para a reflexao em torno das relacoes surgidasna escola a partir dos processos de inclusao educativa, no marco daspedagogias criticas. Com esse proposito, revisamos o papel do “vinculo” nasinteracoes e na construcao do “si mesmo” e do “outro”, para, em seguida,retomar as nocoes centrais em uma pedagogia do vinculo e sua relacao como acontecimento da inclusao, a partir de uma abordagem sobre a experienciapedagogica como forma de ser e estar em uma relacao educacional.