Se muestra avances de una investigacion que tiene como objetivo caracterizar los significados negociados por una comunidad de practica de profesores de matematicas en formacion que participan en un curso de didactica del calculo y que reflexionan acerca del proceso de la demostracion. Se usa el marco teorico de la teoria de la practica social de Wenger (1998) para la interpretacion de los resultados obtenidos. En este documento se presentan resultados de una prueba introductoria, aplicada a 13 estudiantes de Licenciatura en Matematicas, la cual permitio identificar significados iniciales que ellos le atribuyen a la demostracion.