La visualizacion ha influido en los procesos de ensenanza y aprendizaje privilegiando la comprension de conceptos matematicos particularmente de la geometria. Por su parte, aspectos que vinculan genero como una construccion social, posibilitan el aprendizaje del espacio y construccion de ser con otros en el aula. De esta manera se constituye el presente articulo, el cual presenta antecedentes teoricos sobre las habilidades de visualizacion espacial y genero en el aula de matematicas; las cuales se tomaran como referentes para la promover trayectorias de aprendizaje de la visualizacion espacial, en una educacion matematica para todos.