espanolEste escrito presenta los hallazgos mas significativos de la investigaciondenominada “La prensa como apoyo didactico a los procesos de lectura yescritura: sistematizacion de experiencias” del Programa Prensa Escuela enlas instituciones educativas de Medellin – Nivel preescolar. Se recurrio alestudio de caso como tecnica de investigacion cualitativa de reconocimientodel trabajo realizado en el Jardin Infantil Jose Maria Cordoba, por la docenteMonica Lopez, cuya metodologia se basa en el uso del periodico como recursodidactico dentro del aula de clase. A partir de los resultados se puedenenunciar los distintos alcances de la formacion en lectura y escritura en eltrabajo con ninos de edad preescolar, cuando los mencionados procesosde alfabetizacion se asumen como practicas socioculturales que impactandirectamente en la vida diaria de las personas, entre los mas importantesse destacan: reconocimiento del entorno, revalorizacion de la culturapropia, respeto por el otro, el papel de cada uno dentro de la sociedad ylos aportes que pueden hacer para fortalecer la convivencia. Todos estoselementos configuran la construccion del conocimiento y las relacionesque los estudiantes establecen con si mismos, con el otro y el mundo. EnglishThis paper presents the most significant findings of the research titled“The Press as a Didactic Support to the Reading and Writing Processes:Systematization of Experiences” by the School Press Program from preschoolsin Medellin. The case study was used as a qualitative research techniqueof the work carried out at the Jose Maria Cordoba Kindergarten by teacherMonica Lopez, whose methodology is based on using the newspaper as ateaching resource in the classroom. Based on the results, we were able tooutline the different scopes of training in reading and writing in the workwith preschool children, when the aforementioned literacy processes areassumed as sociocultural practices that have a direct impact on people’s dailylife, the most important being: recognition of the environment, revaluationof one’s own culture, respect for others, the role of each person in society,and their possible contributions to strengthen coexistence. All theseelements shape the construction of knowledge and the relationships thatstudents establish with themselves, with the others, and with the world. portuguesEste texto apresenta as descobertas mais significativas da pesquisa “A prensa como apoio didaticonos processos de leitura e escrita: sistematizacao de experiencias” do Programa Prensa Escola nasinstituicoes educacionais de Medellin- Educacao pre-escolar. Utilizou-se o estudo de caso comotecnica de pesquisa qualitativa de reconhecimento do trabalho realizado no Jardim de Infância JoseMaria Cordoba, pela professora Monica Lopez, cuja metodologia baseia-se no uso do jornal comorecurso didatico na sala de aula. A partir dos resultados e possivel enunciar os alcances da formacaoem leitura e escrita no trabalho com criancas de idade pre-escolar, quando os ja mencionadosprocessos de alfabetizacao sao assumidos como praticas socioculturais que impactam diretamenteno dia-a-dia das pessoas. Entre os mais importantes, destacam-se: reconhecimento do entorno,revalorizacao da cultura propria, respeito pelo outro, o papel de cada um dentro da sociedade, ascontribuicoes possiveis para fortalecer a convivencia. Todos esses elementos configuram a construcaodo conhecimento e as relacoes que os estudantes estabelecem com si mesmos, com o outro e o mundo.