Este estudio analiza la gestion de la convivencia escolar como indicador de calidad en organizaciones educativas desde el Modelo European Foundation Quality Management – EFQM, examinando las relaciones entre sus criterios y la pertinencia en el contexto colombiano. La metodologia fue cuantitativa con diseno descriptivo correlacional. La muestra intencional, constituida por 87 miembros de los comites de convivencia de instituciones educativas colombianas. El instrumento fue un cuestionario tipo Likert basado en el modelo EFQM, disenado por Tirado y Conde (2016). Los resultados muestran la conveniencia de los criterios del modelo en la evaluacion de la variable una vez realizada su adaptacion al contexto colombiano e invita a desarrollar desde otras metodologias la ampliacion de los mismos.