El presente estudio tiene como objetivo evaluar dos tipos de tecnicas para entrenar la memoria de trabajo y sus posibles efectos en el aprendizaje matematico. Para ello, se realizo una intervencion a 84 ninos de segundo grado educacion basica primaria, quienes recibieron cuatro clases de entrenamiento: de memoria de trabajo, de mindfulness, uno tanto de memoria de trabajo como de mindfulness y otro mas de control (sin entrenamiento). Se realizaron pruebas matematicas y de memoria antes y despues de la intervencion. Los resultados arrojaron una mejora en la capacidad de memoria de trabajo para los tres grupos experimentales, pero solo un incremento en el rendimiento en pruebas matematicas para el grupo con entrenamiento de mindfulness. Finalmente, se discuten estos hallazgos