Este reporte de investigacion se enmarca en un trabajo de grado de la Licenciatura en Educacion Basica con Enfasis en Matematicas de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas, desarrollado con base en la corriente de la Educacion Matematica Realista (EMR) y la metodologia de investigacion accion participativa; orientado a reconocer algunas formas en que los estudiantes de cuarto grado de Educacion Basica Primaria abordan situaciones de reparto para constituir la fraccion como relacion parte-todo.