Introduccion: El uso de Tecnologias de la Informacion y Comunicacion (TIC´s) ha tomado relevancia en los procesos de aprendizaje. Objetivo: Cuantificar y caracterizar literatura cientifica publicada en revistas indexadas concerniente a practicas pedagogicas aplicadas en el proceso de ensenanza-aprendizaje de la Ergonomia empleadas en la modalidad distancia y virtual. Metodos: Se disenaron ecuaciones de busqueda que se aplicaron en 9 bases de datos. Los articulos seleccionados se categorizaron por fuente, base de datos, ano, area tematica, idioma, factor de impacto, tematica desarrollada, clasificacion de la publicacion, secuencia temporal, alcance de la investigacion, pais donde se realizo la investigacion, pais que realizo la investigacion, organizacion que realizo la investigacion, organizacion que aporto recursos y disciplina del autor. Estos fueron cuantificados y analizados. Resultados: El 39 % de los articulos se encontraron en Science Direct, la mayoria en ingles, 47 % se publicaron en revistas del area de ciencias sociales y educacion. La mitad de los articulos no reportaron factor de impacto en Scimago y casi el 80 % de los escritos tenian un alcance descriptivo. El 7,8 % de los documentos manejaron el tema de interes. Conclusiones: Se destaca el uso de estrategias didacticas que permiten la discusion, reflexion y solucion de situaciones cotidianas, intentando llevar al estudiante a un contexto real como son el estudio de casos y el aprendizaje basado en problemas. Se encontraron articulos que trataban aspectos de Ergonomia y formacion en el trabajo planteando la necesidad que el personal responsable posea nociones en competencias pedagogicas. Son necesarios mas estudios con un alcance analitico.