El diseno didactico configurado teoricamente en la parte I, se completa como un ambiente didactico para el aprendizaje en esta segunda parte, a traves de la propuesta de trabajo para el aula que se desarrollo en el proyecto y se cristaliza en la parte III con el proyecto de aula “Criando lombrices y sembrando plantas”. Para este efecto se estudio la situacion de desarrollo linguistico discursivo y matematico de los ninos sordos de niveles iniciales, tanto desde el punto de vista curricular, como desde el punto de vista real. Con esta base se realizo un estudio de dispositivos didacticos mas apropiados para el desarrollo linguistico discursivo y matematico en estos grados y en las condiciones de los ninos sordos. Asi, se opto por un sistema de dispositivos didacticos que favorecen la experiencia discursiva y matematica: como macro dispositivo el proyecto de aula y como dispositivos complementarios el juego y el taller. Como resultado, se obtiene un diseno didactico que, en su dimension practica es una propuesta de trabajo para el profesor, es el escenario de las relaciones didacticas propuestas teoricamente, para ser puestas en juego en un ambiente didactico susceptible de ser ejecutado, observado y valorado. Asi mismo, configura un ambiente de aprendizaje para el estudiante. A continuacion, se describen los tres dispositivos construidos y sus relaciones.