la mayoria de algoritmos utilizados en el analisis de datos estan disenados de acuerdo con las capacidades de potencia y fexibilidad mas que por su sencillez, y son demasiado complejos de utilizar en el contexto educativo. El objetivo de este trabajo es presentar una revision de literatura sobre el analisis del aprendizaje en la educacion superior: problemas, limitaciones, tecnicas y herramientas empleadas. Se utilizo la metodologia de la revision sistematica de literatura para responder a tres preguntas de investigacion tomando como base publicaciones cientifcas. Se concluye que se deben implementar, adaptar o desarrollar algoritmos predeterminados para el contexto educativo y, tambien, construir herramientas para el analisis de datos educacionales que cuenten con interfaces intuitivas y faciles de utilizar