espanolIntroduccion: durante mas de 20 anos, la instruccion explicita en estrategias de lectura ha sido recomendada para mejorar la comprension lectora en la educacion formal tanto en l1 como enl2. El proposito de este estudio fue determinar la efectividad de una propuesta para la ensenanza explicita de estrategias de lectura a estudiantes eflen cuanto al reconocimiento de estrategias y el desempeno de tareas lectoras. Metodologia: la investigacion es aplicada puesto que apunta a resolver problemas de aprendizaje de lengua, y adopta un metodo mixto ya que se recogieron y analizaron datos cualitativos y cuantitativos por medio de cuestionarios, pruebas y tareas lectoras. Los participantes se seleccionaron por muestreo intencional y se recolecto informacion cualitativa y cuantitativa por medio de cuestionarios, pruebas y tareas lectoras. Resultados: despues de 16 semanas de instruccion, los participantes reconocieron un rango mas amplio de estrategias de lectura y mejoraron su puntaje en la Prueba de salida que evaluo compresion de lectura. Conclusion: la ensenanza explicita de estrategias de lectura es efectiva para mejorar la comprension lectora. Se sugieren futuras investigaciones para determinar la efectividad del modelo con otros estudiantes y para determinar la extension en que los participantes de estudio continuan implementando las estrategias consistente y autonomamente. EnglishIntroduction: Explicit instruction in reading strategies has been recommended to improve reading comprehension in both l1 and l2 formal educational settings for over 20 years. The purpose of this study was to determine the effectiveness of a proposal for teaching reading strategies explicitly to efl students, in terms of strategy recognition and performance in reading comprehension tasks. Methodology: The research is conducted to solve language learning problems and follows a mixed-method approach since both qualitative and quantitative data was collected and analyzed through questionnaires, reading tests and tasks. Besides, purposive sampling was used to select participants, and both qualitative and quantitative data was collected through questionnaires, reading tests and tasks. Results: After the sixteen-week training, the participants reported wider reading strategy repertoires and higher scores in the reading comprehension Exit Test. Conclusions: Explicit instruction in reading strategies is effective to improve reading comprehension. Further research is suggested to test the effectivity of the model with other students and to find out if learners in this study continue using the reported strategies consistently and autonomously. portuguesIntroducao: durante mais de 20 anos, a instrucao explicita em estrategias de leitura tem sido recomendada para melhorar a compreensao leitora na educacao formal tanto em l1 como em l2. O proposito de este estudo foi determinar a efetividade de uma proposta para o ensino explicito de estrategias de leitura a estudantes eflno que tange o reconhecimento de estrategias e o desempenho de tarefas leitoras. Metodologia: a investigacao e aplicada porque seu escopo e resolver problemas de aprendizado de lingua, e adota um metodo misto ja que foram coletados e analisados dados qualitativos e quantitativos atraves de questionarios, testes e tarefas leitoras. Os participantes foram selecionados por amostragem intencional e foi coletada informacao qualitativa e quantitativa mediante questionarios, testes e tarefas leitoras. Resultados: depois de 16 semanas de instrucao, os participantes reconheceram uma faixa mais amplia de estrategias de leitura e melhoraram sua pontuacao no Teste de saida que avaliou compreensao leitora. Conclusao: o ensino explicito de estrategias de leitura e efetivo para melhorar a compreensao leitora. Sugere-se futuras pesquisas para determinar a efetividade do modelo com outros estudantes e para determinar a extensao em que os participantes de estudo seguem aplicando as estrategias de forma consistente e autonoma.