En este estudio evaluamos el diseno y la aplicacion de una propuesta para la ensenanza de patrones de medida no convencionales de la magnitud capacidad volumetrica, entendida como el volumen interior de un recipiente, dirigida a estudiantes de quinto grado de Educacion Primaria, en una institucion educativa en Tumaco, Colombia. La propuesta consiste en una clase disenada desde una perspectiva etnomatematica para abordar nociones cientifico–matematicas relacionadas con la metrologia. La evaluacion de la clase se baso en la aplicacion de los indicadores de idoneidad didactica que ofrece el Enfoque Ontosemiotico del conocimiento y la instruccion matematica (EOS) y nuevos indicadores elaborados por los autores. El analisis permitio detectar las fortalezas y debilidades de la clase disenada.