La investigacion sintetizada en este articulo se estructuro a partir de un estudio de caso que se planteo como proposito general de indagar las creencias que, respecto a las rutinas dinamizadas con ninos y ninas, emplean los maestros de tres instituciones de la Secretaria Distrital de Integracion Social, a fin de construir marcos interpretativos que permitiesen comprender su quehacer pedagogico y educativo. El trabajo muestra como en ese trasegar del sujeto, el sistema de creencias se moviliza por diferentes ambitos de la cultura y la sociedad. Deja ver tambien como la importancia de las rutinas radicaria en formar para la vida. Para ello es fundamental generar escenarios de autonomia y potenciamiento de habilidades procurando la mejor comprension y disposicion del tiempo, los espacios y los ritmos infantiles.